Las siete aptitudes mentales

Las siete aptitudes mentales son las siguintes:

-Comprensión verbal

-Fluidez verbal

-Habilidad numérica

-Memoria

-Rapidez perceptiva

-Visualización espacial

-Razonamiento inductivo

  

La inteligencia se divide en dos grandes puntos:

 -La inteligencia emocional: en la que se encuentran las cinco habilidades siguientes:

..Conciencia de uno mismo (se trata de conocernos a nosotros mismos, es decir darnos cuenta de lo que necesitamos o sentimos...)

..Autocontrol emocional (  es la habilidad de controlar nuestras emociones e impulsos para adecuarlos a un objetivo)

..Automotivación (es la capacidad de motivarse uno mismo para lograr nuestros objetivos)

..El reconocimiento de las emociones ajenas (la empatía es la capacidad de ponernos en lugar de los demás)

.. El control de las relaciones (es el talento para manejar las relaciones con los demás, saber persuadir e influenciar a los demás)

 

-Las inteligencias múltiples: en laque se encuentran ocho tipos de inteligencia:

 

..Inteligencia lingüística (capacidad para usar palabras de manera efectiva, sea en forma oral o escrita  .Esta inteligencia incluyes habilidades como poética, retórica de los políticos, la explicación, etc)

..Inteligencia lógico-matemática (capacidad para utilizar los números y razonar adecuadamente. Esta inteligencia incluye la comprensión de los esquemas y relaciones lógicas, las abstracciones, etc)

..Inteligencia espacial (es la aptitud para percibir de forma correcta el mundo visual espacial y ejecutar transformaciones sobre esas percepciones)

..inteligencia musical (es la capacidad de transformar, expresar, discriminar y escuchar las formas musicales)

..inteligencia  kinestésica (es la capacidad para utilizar el propio cuerpo, la expresión corporal y la manipulación efectiva de objetos, y se manifiesta en actividades como la cirugía médica, el baile, etc)

..Inteligencia intrapersonal (conocimiento de sí mismo, y consiste en comprender los propios pensamientos, sentimientos y emociones para guiar la propia conducta)

..Inteligencia interpersonal (capacidades sociales, es decir es la capacidad de entender e interactuar bien con los demás)

..Inteligencia naturalista ( es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar objetos del mundo natural)

¿Qué es la inteligencia?

La palabra inteligencia proviene de dos vocablos latinos ( inter=entre, y legere=escoger o leer). Entonces podemos deducir que ser inteligente es saber escoger la mejor alternativa entre varias. En un sentido amplio, se define como inteligencia la capacidad por la cual queremos comprender los misterios del mundo y de la vida. En el sentido restringido, consideramos que la formación de ideas, juicios y razonamientos son actos esenciales de la inteligencia, así como resolver problemas o crear nuevos productos.

Actualmente, la investigación sobre la inteligencia es multidisciplinar, porque otras ciencias, como la etología, las neurociencias y la inteligencia artificial, también pueden pretender descifrar los principios del funcionamiento intelectual.

Según las últimas investigaciones, debemos reestructurar nuestro concepto de inteligencia, porque no es sólo una capacidad humana; también existe en otros sistemas biológicos y en los sistemas artificiales.

Hoy sabemos que la inteligencia ni siquiera es una posesión personal, sino una amalgama de recursos que son tanto extremos como internos.

MDMA: la droga del amor

• Historia:

  Jacobsohn, trabajando en los laboratorios Merck en Darmstadt sintetizaron de modo accidental el MDMA.El hallazgo no fue seguido de estudios farmacológicos y, hasta 1953 el descubrimiento permaneció en el registro de patentes sin ninguna aplicación concreta.

  En 1985 el MDMA fue prohibido en Estados Unidos, en tanto que la OMS incluyó al MDMA en la Lista I de psocotrópicos, entre los fármacos sin usos terapéuticos, sólo admisibles en experimentos con animales. Al caer en la prohibición, quedaron interrumpidas varias investigaciones sobre los efectos de esta droga.

  ¿Qué es?
  

El MDMA (3,4-metilendioximetanfetamina) , M o éxtasis es una droga sintética, quimicamente similar a la metanfetamina (estimulante) y a la mescalina (alucinógeno) aunque los efectos que produce no son la suma de ambos.

El éxtasis tiene un efecto vigorizante y de aumento de la percepción a través de los sentidos, en especial del tacto, produciendo una sensación de bienestar, de cercanía y de conexión con las demás personas.

Se ingiere por vía oral, generalmente en forma de pastilla, tableta o cápsula.Cada tableta puede contenes una media de 60 a 120 mg de MDMA y suelen llevar dibukjos q facilitan su reconocimiento.

• ¿Cuál es su efecto inmediato en el organismo?

Las pastillas se absorven en el aparato disgestivo desde donde se pasan al torrente sanguíneo.Sus efectos comienzan a sentirse a la media hora de la ingestión y duran entre dos y tres horas.

En el cerebro incrementa la actividad de ciertos neurotrasmisores, como la serotonina (que regula el estado de ánimo,las emociones, el apetito y el sueño), la dopamina (responsable de los efectos placenteros de las drogas) y la norepinefrina(potente estimulante cerebral y cardíaco).

Esto explica que se produzcan efectos como la estimulación mental, emocional y motora, sensación de bienestar y aumento de fuerza y aguante durante horas que facilitan la realización de ejercicio física y baile, así como un carasterística aumento de la percepción social.

Otros efectos son: sociabilidad,euforia,desinihibición,incremento de la autoestima,aritmia e hipertensión,sequedad de boca,sudoración,escalofrío,temblores,dehidratación y "golpe de calor".

Efectos a largo plazo:depresión, transtornos de ansiedad, transtornos del sueño, ataques de pánico, agresividad, transtornos psicóticos y flash back, con alucionaciones visuales y auditivas.

Además produce tolerancia dependencia y sindorme de abtiniencia.

 

Hay algunas situaciones de especial riesgo como:

• La ingestión de dosis sucesivas( repetición de dosis en una misma noche)
• Condiciones ambientales: el consumo en espacios cerrados poco ventildos o en épocas cálidas aumenta el riesgo del "golpe de calor"
• Actividad física intensa: el riesgo aumenta si se realiza ejercicio físico o si se baila
• Embarazo y lactancia
• Adolescencia:el consumo  es especialmente perjudicial en una etapa en la que el organismo ( en especial el cerebro) se está desarrollando y madurando.
• Enfermedades asociadas: el consumo aumenta el riesgo de empeorar otras enfermedades epilepsia, diabetes...
• Policonsumo: el consumo de éxtasis con otras drogas aumenta su toxicidad y el peligro de reCCIONES ADVERSAS.

 

 

 

Despues de consumir este tipo de drogas no es seguro que puedas seguir vivo, ya que depende del metabolismo de cada persona. Algunas personas no aguantan ni una dosis de esta droga, por lo que no es de seguro poder ayudar a desintoxicarse de esta droga.Pero de todas maneras la´única forma sería acudir a centros donde te puedan ayudar.

 

4.1.-Teorías de la percepción.

• Teoría asociacionista:

Wundt consideraba que la percepción era un << mosaico de sensaciones>>. Pero la percepción es un todo mas completo que la suma de sus componentes; es dotar de sentido a un hecho o acontecimiento.

Por ejemplo, si vemos un accidente  entre dos coches por un adelantamiento indebido ,cada individuo valorará unas condiciones por las que ha ocurrido y otros factores como el ruido o el humo no tendrán importancia.

• La escuela de la forma (Gestalt)

Leyes gestálticas:  estas leyes don modos constantes de agrupar los estímulos perceptivos,  de crear estímulos que sean estables, sencillos y conscientes. Las leyes gestálticas más importantes son:

1.-Ley de proximidad: los estímulos que están próximos tienden a agruparse. Por ejemplo: si tres personas se encuentran cerca entre sí y una cuarta permanece a tres metros de distancia, veremos a las primeras como a un grupo y a la persona distante como a un extraño.

2.-Ley de semejanza: los estímulos parecidos en tamaño, forma o color, tienden a ser agrupados.Por ejemplo: imagina los miembros de dos bandas de múscia que van tocando durante una fiesta. Si los uniformes son de distintos colores, veremos las bandas como grupos separados.

3.-Ley de la continuidad: es la tendenciaa percibir unidos los estímulos que tienen una continuidad. Como por ejemplo la espiral de Frazer.

4.-Ley de contraste: la percepción de un elemento está influida por la relación que tiene con otros  elementos del conjunto.

5.-Ley de cierre: es la tendencia a percibir los objetos como entidades totales, aunque algunas puedan faltar o estar ocultas.

 

 

Un esquema cognitivos: es un conjunto organizado de datos o conocimientos almacenados en la memoria, que sirve para interpretrar la realidad y en el que se integran nuestras experiencias y conocimientos.

 

-Ilusiones ópticas: son discrepancias entre lo que percibimos y la realidad objetiva.Las figuras e imágenes sufren distorisiones de alguna caracterísitca, pero no corresponden a deformaciones reales. Estas ilusiones se encuentran entre nuestras percepciones cotidianas. Las ilusiones ópticas no desaparecen en cuanto nos percatamos de su carácter ilusiorio.

Algunos ejemplos de ilusiones ópticas son:

• Ilusión de ponzo: Los dos segmentos horizontales de igual tamaño, situadas entre dos líneas convergentes y simétricas, tienden a percibirse desigualdades, de forma que el más próximo a la zona de convergencia parece mayor. http://centros5.pntic.mec.es/ies.arquitecto.peridis/percep/ponzo.html

 

• Ilusión de Jatrow: la figura inferior parece más grande, aunque son iguales

http://www.ilusionesopticas.net/la-ilusion-de-hering/

 

 

 

• Ilusión de Müller-Lyer: las dos líneas de la figura son iguales, sin embargo las direcciones de las flechas, que limitan sus extremos crean la ilusión de que la línea de abajo es más larga.

http://www.ilusionario.es/GEOMETRICAS/muller_lyer.htm

 

 

 

Transtornos perceptivos

 

Nuestros sentidos no siempre transmiten una imagen fiel del mundo externo. Hay transtornos de la percepción a distintos niveles.

• Agnosia:  incapacidad de identificar o conocer estímulos por un sentido particular, aunque la persona tenga bien su capacidad intelectual. La persona con agnosia no puede identificar objetos comunes, como un reloj de pulsera, pero si lo toca puede reconocerlo.

 

• Ilusiones: es una deformación del objeto percibido, por una percepción falsa o un error en el reconocimiento . Varios tipos de ilusiones:

-Por falta de atención : frecuente en la vida cotidiana

-Ilusiones catatímicas: deforman los objetos o situaciones por influencia de sentimientos y emociones.

-Pareidolias: ilusiones fantásticas, propias de la imaginación

 

• Alucinaciones: Percepciones sin objeto. Según el canal sensorial por el que se perciben, las alucinaciones más significativas son:

Acústicas: ruidos, voces,murmullos.

Visuales: se presentan en personas con transtornos cerebrales y en intoxicación

Gustativas y olfativas: se presentan en personas deprimidas y en esquizofrénicas que influidas por sus delirios, pueden sentiir olor a veneno en su comida o incluso saborearlo

Táctiles: sensaciones en la piel, como picores, pinchazos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tema 4.-Sensación,percepción y atención.

    Definiciones:

• Sensación: consiste en detectar algo a través de los sentidos y de los receptores se sensación  internos sin que aún haya sido elaborado o tenga un signiicado.

• Percepción: es un prceso constructivo por el que organizamos las sensaciones y captamos conjuntos dotados de significado.
• Estímulo:es toda energía externa que excita o activa un receptor sensorial; por ejemplo,la luz visible en el ojo.

3.6 Patologías cerebrales

Cuando falla el sistema nervioso se producen algunas lesiones cerebrales con graves consecuencias en la conducta e integridad de la persona:

• El autismo:
  

Desconocemos las causas que lo provocan. Es un transtorno del desarrollo que se puede detectar en los dos primeros años y que persicte durante toda la vida. Se produce una alteración del lenguaje y la comunicación, una carencia de vínculos afectivos con los padres, rechazo al contacto físico por tener una imaginacón limitada.

Tienen comportamientos repetitivos y esteriotipados y muestran una gran resistencia al cambio en su entorno.

• La epilepsia:

La crisis epiléptica refelja una actividad anormal y repentina de las neuronas.La epilepsia es una grave alteración de la actividad eléctrica cerebral y puede ser hereditaria.Se manifiesta por diferentes tipos de ataques; en la crisis generalizada se produce la pérdida de la conciencia y un intenso espasmo muscular. Y las crisis parciales son ataques más suaves con una corta pérdida de la conciencia, los ojos miran sin expresión y se interrumpe la concentración.Los epilepticos son tratados con medicamentos anticonvulsivos, que reducen o limitan estos desórdenes neurológicos.

• El Alzheimer:

Se caracteriza por una progresiva pérdida de la memoria, que conduce a una demencia severa y afecta la capacidad de pensar, ablar, o realizar las tareas básicas de aseo personal.

 

• Parkinson:

Es un transtorno neurológico originado por un déficit en el neurotransmisor dopamina en el cerebro. Los síntomas más característicos son: dificultades para andar y equilibrio deficiente, temblores, rigidez de los músculos y falta de expresión facial.

 

 

3.5 Los hemisferios cerebrales

 

El cerebro: es el órgano más importante del sistema nervioso central porque controla y regula las actividades del organismo.Está situado en el interior del cráneo, onsta de 100000millones de neuronas, reciben gran aporte sanguíneo y está protegido por la barrera hematoencefálica.

El cerebro se divide en dos hemisferios cerebrales conectados por una banda de fribras nerviosas.

En una vista de los hemisferios cerebrales podemos observar tres fisuras: la cisura longitudinal que separa los dos hemisferios, la cisura de Silvio y la cisura de Rolando.

Estas cisuras dividen cada hemisferio en cuatro lóbulos:

• Lóbulo frontal: asociado con las funciones mentales superiores: pensar, planificar, decidir
  .Controla las acciones del cuerpo y posibilita la apreciación de las emociones.
• Lóbulo temporal: recibe sonidos e impulsos olfativos y controla el habla y la memoria.
• Lóbulo parietal: está asosicado a las sensaciones corporales: el tacto, la temperatura, la presión etc.

• Lóbulo occipital: es la zona de procesamiento visual de la corteza.

 

3.4.-Neurotransmisores

Son los productos químicos que elabora el cerebro.

Los neurotransmisores pueden provocar en las células adyacentes provistas de los receptores adecuados diversas reacciones: la contracción ( en una célula muscular), la secreción (en una célula glandular) y la excitación o inhibición (en otra neurona).

Los neurotransmisores más importantes son los siguientes:

• Dopamina: regula la actividad motora y los niveles de respuesta en muchas partes del cerebro. La degeneración de las neuronas da lugar a la enfermedad de Parkinson. Se cree que nivelees masiado altos de dopamina influyen en la esquizofrenia.
• Serotonina: interviene en la regulación de los estados de ánimo, en el control de la ingesta,el sueño, y en la regulación del dolor.
• Noradrenalina: este transmisor de los nervios simpáticos interviene en las respuestas de emergencia: aceleración del corazón, dilatación de los bronquios y subida de la tensión arterial.
• Encefalinas y endorfinas: son opiáceos endógenos que regulan el dolor y la tensión nerviosa y apota una sesación de calma.

3.3- La sinapsis neuronal

La sinapsis es la unión de dos neuronas que interactúan e intercambian información o entre neuronas y células musculares o glandulares.

 

La sinapsis está constituida por tres elementos: el terminal presináptico, la célula postsináptica y la hendidura sináptica.Existen dos tipos de sinapsis: eléctrica y química.

 

• La sinapsis eléctrica se produce por el flujo directo de la corriente desde la neurona presináptica a la postsináptica mediante canales( es el modo más rápido de comunicación entre neuronas)
• La sinapsis química es más lenta que la eléctrica, porque la neurona presináptica libera el neurotransmisor que pasa a difundirse por la hediura sináptica y se une después a los recptores de la membrana celular posináptica.

La sinápsis química con un solo potencial de acción libera miles de moléculas de neurotransmisores, lo que permite la amplificación de las señales de una a otra neurona

 

3.2- El impulso nervioso

Los impulsos nerviosos(señales que utilizan el cerebro para recibir, analizar, y transmitir la información) son similares en las diferentes áreas del sistema nervioso, y se inician por múltiples sucesos físicos.

El impulso nervioso es una onda eléctrica que avanza por la superficie de la membrana de la neurona y sus prolongaciones.

La información transmitida por un impulso nervioso se determina no por la forma de la señal, sino por como viaja a través del cerebro.Éste es el que analiza e interpreta los pen las señales eléctricas, y así crea sensaciones visuales y auditivas.

3.1.-Composición de las neuronas.

Las neuronas están compuestas por un cuerpo celular y uans prolongaciones llamadas axones y dentritas.La función principal de la neuronas consiste en recibir y emitir señales.La función receptora de las neuronas se debe a las dentritas y a la función emisora del axón.

• Cuerpo celular: contiene el núcleo, el alamcén de información genética y los orgánulos que sintetizan ARN y proteínas.
• Axón: prlogación de la neurona.Conduce el implulso nervioso desde el cuerpo celular hacia otra neurona.
• Dentritas: prolongaciones del cuerpo celular, se dividen como las ramas de un árbol y actúan como receptores.

 

 

 

3.-Fundamentos biológicos de la conducta.

2.1-.Proceso de hominización.

 

La homonización es el proceso evolutivo biológico seguido a partir de los animales primitivos hasta la aparición del Homo Sapiens.Las características generales son:

• Posición erecta y bipedismo: gracias a la modificaciones esqueléticas y al desarrollo del cerebro.Los pies se especializaron para andar.
• Liberación de las manos: consecuencia del bipedismo especializándose en la manipulación de objetos y construcción de instrumentos.
• Cerebración: integración de los estímulos sensoriales y las acciones motoras. La mayoría de los seres humanos actuales tienen una capacidad craneal de entre 1300 y 1500 cm cúbicos. SIn esta característica el lenguaje y la comunicación no se habrían desarrollado.
• Adquisición del lenguaje articulado: permitió trnasmitir información concreta acerca del hábitat en que vivían como hacer las cosas.
• Neotenia o nacimiento inmaduro: una característica de la especie humana es la inmadurez del individuo al nacer por lo que se necesita un largo proceso de cuidados y enseñanzas por parte de su grupo social.
• Cultura: el desarrollo del lenguaje hizo posible la aparición de la cultura que está asociada con todas las sociedades humanas.
• Ecumenismo: las familias homínidas culminan su evolución con la constitución de una sola especie y adaptar la naturaleza a sus necesidades vitales.

 

Algunos de estos rasgos son característicos de nuestros parientes más próximos: chimpancés gorilas y orangutanes.

 

2.-Origen de la especie humana

Las investigaciones realizadas nos permiten establecer un parentesco común entre los póngidos (gorila y chimpancé) y los homínidos.

Los astralopithecus fueron los primeros homínidos que poblaron el planeta( 4m.a) vivía por el territorio africano y por esto se considera África como la cuna de la humanidad. Se conocen varias especies: africanus,afarensis,boiseis, robustus.

R.Dart descubrió un cráneo fósil en Taung al que llamó asutralopithecus africanus.

En 1976 Donal Johanson y el geólogo Maurice Taieb descubrieron el esqueleto más completo de afarensis al que llamaron Lucy, de unos ciento veinte centímetros y 27 kg de peso. Eran bípedos de frente baja y su capacidad craneal era de unos 450cm cúbicos.

 

Homo Hábilis

Es una especie más cercana a la nuestra como se manifiesta en su nombre. EN 1962 el paleontólogo Louis S.Leakey encuentra en Tanzania un cráneo del Homo Hábilis más primitivo.

Su tamaño era parecido al del afarensis y su capacidad craneal era de unos 700 cm cúbicos.

Homo eructus

Los primeros restos fueron encontrados en Java en 1896.Su esqueleto era semejante al del hombre actual y medía aproximadamente igual que nosotros. Tenía una capacidad craneal de entre 800 120 cm cúbicos.

Homo sapiens neanderthalensis

Hace unos 230 mil y 35 mil años, viveron en Europa desde donde se extendieron al Oriente Próxima y Asia Central.

Eran de constitución física muy fuerte; medían 1,60 m y tenían una capacidad craneal de 1500 cm cúbicos (superior a la nuestra).

Vivían en cuevas o utilizaban madera y pieles para construir sus cabañas.Eran cazadores y nómadas y expertos fabricantes de utensilios.

Homo sapiens sapiens

Apareció en Europa hace 40.000 años.Los primeros restos del Hombre Cromagnon se descubrieron en Auriñac (Francia) en 1852.

Sus caraccterísticas físicas eran similares a las del hombre actual. Fabricaron abundantes útiles y armas de huesos.Conocieron los vestidos y descubrieron los metales y la agricultura además de crear los mejores ejemplos de artes rupestres que se encuentran en las cuevas de Lascaux (Francia) y Altamira (España).

 

1.5.-Ramas de la psicología

La psicología de divide en dos ramas:

• Psicología básica:

Psicología general: se ocupa de investigar la naturaleza y funcionamiento de los procesos psicológicos básicos.

Psicología experimental:estudia los procesos psicológicos mediante experimentos de laboratorio.

Psicobiología:los psicobiólogos estudian las bases biológicas del comportamiento, el sistema nervioso y e ndecrino, y las influencias de la genética o la farmacología en la conducta.

Psicología evolutiva:estudia los cambios de la conducta que se producen durante el desarrollo vital.

Psicología social:en este campo se analizan la publicidad o las influencias de un grupo sobre el individuo.

Psicología de la personalidad: los psicólogos de la personalidad investigan que caracterisca definen a una persona como interactúan las fuerzas genéticas y ambientales en la personalidad de cada individuo.

Psicología del aprendizaje: mediante la investigación animal y humana han demostrado algunosprocesos que influyen en el aprendizaje y las diferencias entre las diversas especies.

Psicología diferencial: investiga las diferencias individuales que presentan los individuos.

Psicología cultural: los psicólogos culturales examinan la forma en que la cultura afecta al pensamiento y al comportamiento humano.

Psicología del género: estudia las diferencias entre hombres y mujeres.

• Psicología aplicada

Se ocupa de la funcionalidad de los procesos psicológicos en los contextos donde los individuos actúan.

Psicología educativa: los psicólogos educativos realizan e interpretan pruebas psicológicas para ayudar a los estudiantes en sus decisiones.

Psicología clínica: los psicólogos clínicos tratan problemas emocionales y de conducta, desde leves, como falta de autoestima y timidez, hasta los más problemáticos, como la separación de parejas o la depresión.

Psicología del trabajo y de las organizaciones: se ocupan de la selección de los trabajadores y de mejorar las relaciones humanas en el ámbito general.

1.4.-Teorías clásicas de la psicología

 

Debido a las distintas perspectivas teóricas hay distintos tipos de teorías :

-El psicoanálisis de Freud

-El conductismo

-La psicología humanista

-La psicología cognitiva

 

 

---> El psicoanálisis de Freud :

 

Sigmund Freud es el creador del psicoanálisis ( uno de los sistemas psicológicos que más arraigo tiene en nuestra cultura)

Freud modificó la concepción occidental del ser humano, ya que se opuso a la consideración racional de la mente humana, defendida por los filósofos; admitió la realidad del inconsciente y defendió que la personalidad está determinada por los instintos biológicos.

Creía que los datos conscientes son insuficientes para explicar el comportamiento humano. La realidad fundamental es el insconciente, que aflora a la conciencia de la manera disfrazada en los lapsus, los actos fallidos, los chistes, los sueños y las fantasías.

El psicoanálisis freudiano puede encontrarse en la perspectiva mentalista, porque pretende explicar la personalidad, la motivación y la psicoterapia.

 

---> El conductismo

Fue la perspeciva dominante durante la primera mitad del siglo xx. Su creador John B. Watson publicó un manifiesto fundacional donde rechazó la instrospección como método y orientó la psicología por caminos más objetivos. Propone una psicología sin apelar a la mente o la fisiología, que se basa en el entorno y busca establecer unos criterios objetivos sobre la conducta.

Fue desarollada también por los teóricos del aprendizaje Iván Pavlov y B.Federic Skinner.

 

---> La Psicología Humanista

 

Aparece a mediados de la década de los 50 y sus autores más representativos son: Abrahan Maslow y Carl Rollers.

Es un movimiento con estas características:

• El hombre es autónomo y responsable de las decisiones que toma.
• Como los pensamientos y sentimientos forman un todo integrado, la psicología debe estudiar al individuo globalmente.

• La vida humana se desarrolla en un contexto interpersonal. La búsqueda del sentido de la existencia y los valores humanos son aspectos fudamentales para el ser humano.

----> La psicología cognitiva

 

El objetivo de la psicología cognitiva es comprender la naturaleza y el funcionamiento de la mente humana. Y estudia procesos tales como: percepción, memoria, aprendizaje, etc

Abandona el modelo conductista( estímulos y respuestas) y subraya entre ambas variables intervienen procesos mentales.

Estos psicologos se basan en la metáfora del ordenador y estudian que ocurre en la mente de una persona cuando realiza una tarea determinada.

1.3.- El impacto de la teoría de la evolución.

La teoría de la evolución de Charles Darwin fue una de las más importantes para la historia del ser humano junto a la teoría heiocentrismo de Copérnico.

Esta teoría fue muy importante ya que creó un nuevo enfoque en el análisis de la actividad mental y de las emociones humanas.

Darwin destacó que las especies animales son variables, y creó un puente apra salvar el abismo entre el animal y el hombre, al relacionar el comportamiento humano con la evolución de organismos.

La idea Darwinista influyó en el desarrollo de la psicología evolutiva, en el estudio de la motivación y en el análisis de las diferencias individuales.

1.2.- Principales fuentes de la Psicología

La psicología ha recorrido un largo camino hasta convertirse en ciencia. Se considera que las raíces de esta ciencia son la filosofía, la fisiología y la metodología científica. En su trayectoria ha tenido varios objetos de estudio: el alma, la mente y la conducta.

• Platón: defendió en su diálogo Fedro una concepción dualista de la naturaleza humana: el hombre estaba compuesto de alma y cuerpo. El alma era la parte divina y el cuerpo lo material. Luego, su discípulo Aristóteles concebió la phyché como elemento o principio biológico. Aunque se trata de dos ideas de alama, de aquí surgirá la psicología.

• R.Descartes:(s.XVII) Hasta estos días todas las funciones del organismo sugían a través del alma. Este filósofo estableció una división de los actos: voluntarios e involuntarios.
  

Según él, los estímulos son detectados por los órganos sensoriales y transmitidos al cerebro a través de los nervios. Desde el cerebro se manda el impulso para que los músculos realicen la acción involuntaria.

En cambio, los actos voluntarios, son independientes de los estímulos externos. Descartes pensaba que la mente estaba conectada al cerebro por medio de la glándula pineal, donde interactúan lo físico y lo mental.Aristóteles

El dualismo mente-cuerpo dividió el campo de studio de la conducta humana y surgieron dos tradiciones distintas: el estudio de la mente y su funcionamiento y el estudio de los reflejos.

Ya que estas dos formas de estudio no tenían nada que ver,produjeron dos métodos diferentes en la obtención de datos psicólogos.

¿Qué es la Psicología?

1.- ¿Qué es la Psicología?

La palabra psicología proviene de los términos griegos Psyché y Logos que significa "alma" (entendida como lo que <> o <> al cuerpo), y conocimientos o ciencias sobre la misma.

Es la ciencia que estudia el comportamiento de los seres vivos y los procesos mentales por los que éstos conocen y se orientan en su entorno y aprenden de la experiencia.

pResEntAcióN

Hola! Somos Jara y Lucia. Tenemos 16 años y estamos estudiando1º de Bachillerato G del IES Santa Eulalia de Mérida (Badajoz).

Hemos elegido como optativa psicología ya que estamos dudosas de estudiar esta carrera. También noshemos decantado por esta asignatura porque nos parece muy interesante el estudio de las personalidades y la mente.

Esperamos que os guste el blog. BeSoooss!!